區(qū)教體局供稿 為進(jìn)一步推動(dòng)省前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有效實(shí)施，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，3月25日，江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目調(diào)研組到通州小學(xué)對(duì)《踐行“做中學(xué)”理念的長(zhǎng)周期作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》項(xiàng)目進(jìn)行中期調(diào)研視導(dǎo)。

通州小學(xué)主要負(fù)責(zé)人從項(xiàng)目實(shí)施、省財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用、階段性研究成果、下階段項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃、核心問(wèn)題解答等五個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)匯報(bào)，詳細(xì)介紹了項(xiàng)目在推進(jìn)理論體系建構(gòu)、實(shí)踐樣態(tài)開(kāi)發(fā)、評(píng)價(jià)系統(tǒng)完善三大核心任務(wù)的具體做法。

調(diào)研組一行依次觀看《踐行“做中學(xué)”理念的長(zhǎng)周期作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》成果展示。語(yǔ)文學(xué)科聚焦語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、快樂(lè)讀書(shū)吧·整本書(shū)閱讀、單元習(xí)作等設(shè)計(jì)長(zhǎng)周期作業(yè)；數(shù)學(xué)學(xué)科深度開(kāi)發(fā)教材的“綜合與實(shí)踐”版塊，做“創(chuàng)”“想”數(shù)學(xué)；英語(yǔ)學(xué)科圍繞單元大問(wèn)題、繪本閱讀、傳統(tǒng)文化精心設(shè)計(jì)長(zhǎng)周期作業(yè)；體育學(xué)科落實(shí)“每天鍛煉2小時(shí)”的要求，有效構(gòu)建“做中學(xué)”家校社融合育人新機(jī)制；“年味”“藍(lán)韻”“編藝”長(zhǎng)周期作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)春節(jié)民俗探源、藍(lán)印花布紋樣設(shè)計(jì)、編藝實(shí)踐等模塊，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及手工藝；“豆趣”長(zhǎng)周期作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生探索豆子文化，提升綜合素養(yǎng)；“超學(xué)科”長(zhǎng)周期作業(yè)以“3＋X”行動(dòng)培養(yǎng)具有家國(guó)情懷與全球視野的新時(shí)代“新三好”少年。通州小學(xué)教育集團(tuán)古沙小學(xué)的孩子們化身小小科學(xué)家，探究蠶寶寶成長(zhǎng)、水的科學(xué)之旅、紙的科學(xué)超能力等主題，發(fā)揮無(wú)限創(chuàng)意；金余小學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施“快樂(lè)空竹”長(zhǎng)周期作業(yè)，通過(guò)考級(jí)、比賽、展示等多種方式提升學(xué)生技能素養(yǎng)；亭西小學(xué)以“秋實(shí)節(jié)”為載體推進(jìn)長(zhǎng)周期作業(yè)，孩子們親身參與農(nóng)作物的種植與收獲，努力踐行新田園教育之夢(mèng)；西亭小學(xué)以“脆文化”為抓手推進(jìn)長(zhǎng)周期作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生了解并制作脆餅，形成向上、向善的內(nèi)驅(qū)力。

調(diào)研組一行觀摩了通州小學(xué)展示課《梁山風(fēng)云說(shuō)好漢 忠義千秋論英雄——五下“快樂(lè)讀書(shū)吧”之<水滸傳>整本書(shū)閱讀長(zhǎng)周期作業(yè)交流與展示》；現(xiàn)場(chǎng)查看了項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程性資料，深入了解項(xiàng)目推進(jìn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)；進(jìn)行了師生隨機(jī)訪談，從不同角度全面了解項(xiàng)目實(shí)施的實(shí)際效果與影響。

調(diào)研組對(duì)項(xiàng)目的建設(shè)成效給予認(rèn)可，對(duì)視導(dǎo)過(guò)程中學(xué)生的整體素養(yǎng)表示肯定。調(diào)研組指出，通州小學(xué)《踐行“做中學(xué)”理念的長(zhǎng)周期作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》項(xiàng)目建設(shè)的理念扎實(shí)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)的體系清晰，項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程真實(shí)，項(xiàng)目展現(xiàn)的成果豐碩，做到了直面挑戰(zhàn)，精準(zhǔn)破題；理論為基，科學(xué)分層；頂層設(shè)計(jì)，場(chǎng)景融通；資源保障，技術(shù)賦能；系統(tǒng)推進(jìn)，全域聯(lián)動(dòng)。調(diào)研組從概念界定、理論體系的建立、項(xiàng)目創(chuàng)新、項(xiàng)目成果提煉等方面提出建議，對(duì)省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施給予指導(dǎo)。

區(qū)教體局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，通州教育人將認(rèn)真吸納調(diào)研組建議，將其轉(zhuǎn)化為深化改革的動(dòng)力；區(qū)教體局將充分發(fā)揮行政推動(dòng)力，為項(xiàng)目深化實(shí)施保駕護(hù)航；學(xué)校將提煉項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，形成可推廣的“通州范式”，推動(dòng)校際協(xié)同發(fā)展，以點(diǎn)帶面促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡，為通州教育體育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更多智慧和力量。